Екатерина Марселевна Абзалова

Тем, кто просто любит заниматься английским на свои темы, читать аутентичные тексты, смотреть аутентичные видео, разыскивая там всякие интересности, а потом все это применять, применять, и применять на ваших ситуациях. В общем, если вы мозг, или вы хотите им стать, то вам ко мне.

Если вы хотите, чтобы вас было больше на уроке, чем учителя, и чтобы вас слушали, к вам прислушивались, и давали обратную связь, не перебивая, то вам — тоже ко мне.

Мои ученики говорят на свои темы минимум 30% от урока, если они, в принципе, не любят разговаривать, и молчуны. Но это редко. Чаще всего больше 60%, и максимум 90%. Да, и такое бывает. Пока мы разговариваем, я набрасываю нужные фразы, подсказываю, как правильно оформить мысль. До этих слов мы бы вряд ли дошли, если бы занимались только по учебникам.

Делю информацию на съедобные кусочки, чтобы мозг не пух, но и чувствовалась нагрузка.

Считаю, что грамматика важна. Куда без нее. Но она нам нужна, чтобы яснее передавать мысли. За каждой конструкцией, скрывается определенное социальное послание. Вот, английская грамматика, как раз-таки про цели и про послания, а не таблички с временами. Разбираемся «из чего», «для чего», применяем. Радуемся.

О себе. У меня лингвистическое образование, подкрепленное огромным опытом. Прежде чем уйти в преподавание, попробовала 8 разных работ, где активно использовала свой английский, и все они получались хорошо, просто были не по душе: проводила экскурсии для иностранных туристов, работала в проектах с зарубежными музеями, налаживала контакты и вела переговоры с зарубежными поставщиками, переводила инженеров из других стран на пуско-наладке и шеф-монтаже, переводила хореографа на репетициях в театре оперы и балета, занималась логистикой и сопровождением участников из других стран на фестивалях, выполняла технические переводы, и даже как-то переводила сайт, переводила своих коллег на выставках, оформляла визы и ездила на собеседования с консулами. И это при том, что я жуткий интроверт! До сих пор удивляюсь, как я смогла все это провернуть.

В первые пять лет работы совершила несколько затяжных поездок в Испанию, Польшу, и Германию, где все общение проходило на английском языке. На одной принимала участие в конференции, где была спикером от своей организации. В другой участвовала в семинаре для зарубежных музеев. В третьей и четвертой мы работали над программой для учителей истории. Задержалась на 2 недели у коллег, с которыми сложились дружеские отношения, познакомилась с музеями Амстердама, и образовательной системой в восточной Германии. А потом всю эту многочисленную хартию принимали у себя. До сих пор помню своих коллег и очень по ним скучаю.

с 2007 по 2014 преподавание было моим хобби.

С 2015 начала сотрудничество с языковой школой и за три года устроила себе университет по педагогике и психотерапии, и фактически с нуля разобралась с тонкостями преподавания, которым не учат даже в университете.

С 2018 работаю как независимый преподаватель.

В год даю около 1500 — 2000 уроков. Это колоссальная нагрузка. Сейчас, количество часов преподавания давно перевалило за 10 000. Ох, если бы все ученики оставляли отзывы!

Даже сейчас продолжаю учиться: каждый день читаю статьи на английском языке