Ляйсан Халитовна Мансурова

Добрый день! Я являюсь учителем русского языка и литературы высшей категории, педагогический стаж — 19 лет. За многолетнюю практику выработала свой стиль преподавания. Я понимаю, что часто формулировка правила в учебнике бывает понятным не для каждого ученика. Поэтому стараюсь объяснять учебный материал в доступной форме.
Для меня важен не только результат каждого ученика, но и их вовлеченность в учебный процесс, в предмет. Поэтому каждый ученик работает с интересом и мотивирован на успех.
Моими главными качествами являются упорство и настойчивость. Благодаря им, побеждала на олимпиадах по русскому языку, школу окончила с отличием. За время преподавания в школе добилась высоких результатов. Являюсь педагогом высшей квалификационной категории, с 2016 года — эксперт ОГЭ по русскому языку. Готовлю своих учеников к школьным выпускным экзаменам ОГЭ и ЕГЭ. Стала абсолютным победителем на муниципальном этапе конкурса «Учитель года — 2021». Активно занимаюсь саморазвитием.
Результаты учеников
В 2020- 20201учебном году 2 ученика набрали 33 балла на ОГЭ по русскому языку, а 1 ученик — 32 балла;
— 4 ученика набрали не менее 80 баллов на ЕГЭ по русскому языку;
В 2021—2022 учебном году 2 ученика набрали 33 балла на ОГЭ по русскому языку, 1 ученик — 32 балла, 1 ученик — 30 баллов;
Также в 2020—2021 учебном году на ЕГЭ по русскому языку 1 ученик набрал 100 баллов, 1 ученик — 98 баллов, 2 ученика — 86 баллов;
— контрольная работа по литературе на высший балл;
— высокие результаты даже у слабых учеников;
— победители и призеры муниципального этапа предметной олимпиады по русскому языку и литературе;
— призер краевого этапа предметной олимпиады по русскому языку;
В 2022—2023 учебном году 3 ученика набрали 33 балла на ОГЭ по русскому языку, 1 ученик — 32 балла, 1 ученик — 30 баллов, 3 ученика — выше 26 баллов;
Также в 2022—2023 учебном году на ЕГЭ по русскому языку 2 ученика набрали 100 баллов, 1 ученик — 98 баллов, 1 ученик -92 балла; 1 ученик — 86 баллов, 1 ученик — 83 балла;

• высокие результаты даже у «слабых» учащихся;